幼儿教师资格《保教知识与能力》考试中，其中感知觉的规律作为学前儿童感知觉发展中的知识点，需要我们先了解感觉和知觉的概念。我们平时经常说“我感觉很开心”“感觉自己萌萌哒”等这样的话语，但我们要知道，在心理学上，感觉和知觉是两个不同的概念。感觉，指的是人脑对于直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。比如“这可真香啊!”“这个看起来圆圆的。”就是对于感觉体现，通过这些话语我们没有办法很好的感知这个对象具体是什么。而知觉则是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映，是对感觉所提供信息的加工，如“这是一个大西瓜!”“这里有一个蛋糕。”等。
1.知觉的选择性
指的是人受自己的兴趣和需要等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息作为知觉对象而把其他事物作为背景的现象。也就是根据个人的需求选择自己需要的信息，而将其他内容当做背景。比如，我们在准备考试时，会重点去看老师划分的重要知识点，而对于一些较为次要的知识则关注的较少。
2.知觉的理解性
人对于只觉得对象总是以自己过去的经验进行解释，并用此将其标志出来。这就是我们常说的“内行人看门道，外行人看热闹”，比如梵高的作品《向日葵》，我们成人在欣赏时能够体会到向日葵像火焰一般的艳丽和谐，具有灵气这样具有一定深度的理解，而小朋友可能就是“向日葵很好看”，但较难理解其中的深奥的情感表现。
习题一：“万绿丛中一点红”、“一枝独秀”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”、“独秀”和“鹤”之所以能引起幼儿的兴趣，是因为( )。
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉经验 D.感受性
解析：B。这是同时对比的一种表现。
习题二：在教学新知识之前，教师换起幼儿原有的生活经验这是知识( )的利用。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
解析：C。在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用此来把它标志出来，这就是知觉的理解性。显然在学习新知识时，老师调动幼儿原有的生活经验即是让幼儿运用已有的知识经验去理解新知识。
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